\u00catre bilingue, particuli\u00e8rement en Europe, c\u2019est \u00eatre dot\u00e9 d\u2019une comp\u00e9tence cl\u00e9, qui ne sera jamais d\u00e9velopp\u00e9e assez t\u00f4t. La langue permet \u00e0 la fois d\u2019acc\u00e9der \u00e0 une autre culture, mais aussi de comprendre les autres et ainsi de les c\u00f4toyer avec respect et tol\u00e9rance.
\nLes jeunes enfants assimilent les langues de fa\u00e7on ludique. Des \u00e9tudes r\u00e9centes d\u00e9montrent que les enfants ayant \u00e9t\u00e9 tr\u00e8s t\u00f4t familiaris\u00e9s aux langues \u00e9trang\u00e8res augmentent \u00e9norm\u00e9ment leurs capacit\u00e9s d\u2019apprentissage, que ce soit dans le domaine linguistique ou cr\u00e9atif. La pr\u00e9sence de diff\u00e9rents syst\u00e8mes linguistiques leur est profitable, dans la mesure o\u00f9 ils seront capables de former plus de syllabes et de reproduire plus de sons qu\u2019ils n\u2019en utiliseront dans leur langue maternelle. De plus, le d\u00e9veloppement linguistique est \u00e9troitement li\u00e9 au d\u00e9veloppement mental, moteur et \u00e9motionnel, si bien que par l’apprentissage des langues, c’est l’\u00e9veil de l’enfant dans toute sa globalit\u00e9 qui s’op\u00e8re.<\/p>\n
Dans nos groupes, les \u00e9ducateurs parlent constamment avec les enfants dans un niveau de langue \u00e9quivalent au niveau langue maternelle. Deux langues sont ainsi pr\u00e9sentes au quotidien (anglais\/allemand ou fran\u00e7ais\/allemand). Les enfants apprennent tr\u00e8s t\u00f4t \u00e0 diff\u00e9rencier les langues suivant le principe \u00abune personne – une langue\u00bb.<\/p>\n